Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата

Цуриков Владимир Иванович

doi:10.52957/2221-3260-2026-3-29-43

JEL

L21 O33 K42

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОБЛЕМЫ СПИСЫВАНИЯ И ПЛАГИАТА Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата

АА Аа

Опубликовано в Теоретическая экономика · Страницы 29–43 · Рубрика: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИИ

DOI: https://doi.org/10.52957/2221-3260-2026-3-29-43

Получено: 02.03.2026 Одобрено: 20.03.2026 Опубликовано: 31.03.2026

Авторы

ЦУ

Цуриков Владимир Иванович

ORCID

ЦУ

Цуриков Владимир Иванович

Ученая степень: доктор экономических наук

Ученое звание: профессор

Костромская государственная сельскохозяйственная академия Россия · Кострома

ORCID

АННОТАЦИЯ

Быстрая интеграция технологий искусственного интеллекта во многие сферы жизнедеятельности расширила возможности для успешного мошенничества учащихся в учебном процессе. На основе анализа литературы последних лет в статье рассматриваются два типа мер, предназначенных для предупреждения и сокращения случаев ИИ-плагиата. Первый, называемый карательным, основан на принципах экономической теории преступлений и наказаний и предусматривает усиление контроля и ужесточение наказания. Второй, состоящий из профилактическо-воспитальных мер, предусматривает работу с ценностными установками учащихся и направлен на формирование у них академической честности и навыков этичного использования ИИ. Карательные меры не способны устранить причину академического мошенничества. Их роль состоит в подаче сигнала потенциальным нарушителям о том, что нарушение не выгодно. Профилактические меры в отличие от карательных, направлены на устранение причин, но не позволяют надеяться на быстрый результат. Поэтому оптимальная стратегия может быть построена только на комплексном подходе. Многочисленные опросы показывают, что наши студенты в большинстве случаев не усматривают что-то плохое в списывании. С раннего возраста они привыкают к тому, что получаемое ими в школе домашнее задание выполняют за них родители или бабушки-дедушки. Поэтому в настоящее время успешное сдерживание масштабов академического мошенничества студентов без использования жестких карательных мер невозможно. Однако для многих российских вузов применение таких мер воздействия на нарушителей этических норм, как выставление неудовлетворительных оценок и отчисление из вуза, в условиях подушевого финансирования не по карману. Поэтому есть основания полагать, что многие провинциальные вузы России не смогут справиться с проблемой академического мошенничества студентов.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

искусственный интеллект, образование, списывание, плагиат, этический кодекс, академическое мошенничество

1. Ананин Д. П., Комаров Р. В., Реморенко И. М. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе // Высшее образование в России. 2025. № 2. С. 31-50. URL: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-2-31-50 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/OBDXTG

2. Балацкий Е. В. Формирование «диссертационной ловушки» // Экономика образования. Кострома: Костромской государственный университет, 2008. № 4. С. 149-160.

3. Беккер Г. С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории. М.: ГУ ВШЭ, 2003.

4. Бельская Ю. В. Академическая этика и студент-потребитель // Актуальные вопросы образования. 2025. № 2. С. 107-111. EDN: https://elibrary.ru/CMRZLS

5. Васильева В. А., Шабаева А. А. Плагиат глазами студентов: мошенничество или норма // Социально-гуманитарные знания. 2023. № 3. С. 20-29. EDN: https://elibrary.ru/WBUJFE

6. Васильева М. Р., Бельская Ю. В. Современные институциональные практики в сфере высшего образования в условиях его трансформации: социологический подход // Перспективы науки и образования. 2025. № 1 (73). С. 26-50. URL: https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.2 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/VNFKGL

7. Декларация этических принципов создания и использования систем искусственного интеллекта в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики». [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/937054455.pdf (дата обращения: 12.02.2026).

8. Дремова О. В. Политика Российских вузов в отношении академического мошенничества студентов: наказание или воспитание? // Университетское управление и практика: практика и анализ. 2020. № 4. С. 30-45. URL: https://doi.org/10.15826/umpa.2020.04.033 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/CFCYQX

9. Дремова О. В., Малошонок Н. Г., Терентьев Е. А. В поисках справедливости в университете: критика и оправдание практик академического мошенничества студентами // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 4 (158). С. 366-394. URL: https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.4.972 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/AKHHYJ

10. Емельянова И. Н., Теплякова О. А., Тепляков Д. О. Имитационные практики в российском университете: формы, причины и последствия // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 1. С. 111-124. URL: https://doi.org/10.15826/umpa.2024.01.008 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/HIFEBE

11. Еременко Т. В. Потенциал «треугольника мошенничества» в предупреждении академической нечестности студентов // Непрерывное образование: XXI век. 2024. № 3 (47). С. 34-46. DOI: https://doi.org/10.15393/j5.art.2024.9685; EDN: https://elibrary.ru/OXPMTG

12. Кашина М. А., Васильева В. А. «То, что может быть куплено, должно быть куплено»: академическая этика в условиях «нормальной аномии» российского общества // Интеграция образования. 2025. № 3 (120). С. 489-506. DOI:https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.489-506 EDN: https://elibrary.ru/MODWRB

13. Кондрашова Е. В. Влияние дистанционного обучения на плагиат и списывание // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 3. С. 156-161. URL: https://doi.org/10.17513/snt.38548 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/ACHGLC

14. Латова Н. В., Латов Ю. В. Обман в учебном процессе // Общественные науки и современность. 2007. № 1. C. 31-46. EDN: https://elibrary.ru/HYVHXH

15. Максименко А. А., Дейнека О. С., Духанина Л. Н., Крылова Д. В. Проблемы нормирования этических культур преподавателей российских университетов // Высшее образование в России. 2022. № 2. С. 9-27. URL: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-2-9-27 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/IXMFMC

16. Меморандум по итогам форума «Искусственный интеллект в высшем образовании: педагогические вызовы и перспективы российских университетов», Тюменский государственный университет и Центр трансформации образования Школы управления «Сколково», г. Тюмень, 28-30 июня 2024 г. [Электронный ресурс]. URL: https://disk.yandex.ru/i/YxfVHTfsYGho2Q (дата обращения: 12.02.2026).

17. Порядок применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в учебных работах в НИУ ВШЭ. [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/data/2018/12/24/1143309140/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%202%20%D0%BA%20%D0%9F%D0%92%D0%A0%D0%9E.pdf (дата обращения: 12.02.2026).

18. Программа фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021-2030 годы). [Электронный ресурс]. URL: https://prepod.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=146873&forceview=1 (дата обращения: 12.02.2026).

19. Радаев В. В., Чириков И. С. Отношение студентов и преподавателей к наказанию за плагиат и списывание // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 4. С. 75-80. EDN: https://elibrary.ru/KXYOPN

20. Радаев В. В. Кризис в современном преподавании: что именно пошло не так? // Социологические исследования. 2022. № 6. С. 114-124. DOI:https://doi.org/10.31857/S013216250019853-1 EDN: https://elibrary.ru/EITGKC

21. Сысов П. В. Персонализированное обучение на основе технологий искусственного интеллекта: насколько готовы современные студенты к новым возможностям получения образования // Высшее образование в России. 2025. № 2. С. 51-71. URL: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-2-51-71 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/WEAGVQ

22. Титаев К. Д. Академический сговор // Отечественные записки. 2012. № 2 (47). С. 184-194. EDN: https://elibrary.ru/QYORDZ

23. Уильямсон О. И. Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация. СПб.: Лениздат, 1996.

24. Цуриков В. И. Институциональная среда и преступное поведение. Кострома: Изд. КГСХА, 2006. EDN: https://elibrary.ru/QXKUDH

25. Шмелева Е. Д. Академическое мошенничество среди студентов российских вузов: масштаб и факторы: резюме диссертации на соискание ученой степени кандидата наук об образовании (PhD in Education). Москва, 2021. [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/data/2021/03/19/1359888090/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%8E%D0%BC%D0%B5%20%D0%A8%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%95.%D0%94..pdf (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/ARFHAA

26. Шогенова Л. А. Система государственных экзаменов для чиновников «кэцзюй» в императорском Китае // Манускрипт. 2020. № 8. С. 170-174. URL: https://doi.org/10.30853/manuscript.2020.8.31 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/NWGEDN

27. Янкевич С., Пучков Е., Бальжинимаева В. Академическая этика: борьба с плагиатом в зарубежных университетах // Образовательная политика. 2022. № 3 (91). С. 62-71. DOI: https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-3-62-69; EDN: https://elibrary.ru/UEWVQS

28. Shmeleva E. Plagiarism and cheating in Russian universities: the role of the learning environment and personal characteristics of students // Educational Studies. Moscow. 2016. No 1. P. 84-109. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2016-1-84-109

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

JATS XML

Ответственный секретарь

Маркин Максим Игоревич

markinmi@ystu.ru

Главный редактор

Гордеев Валерий Александрович

vagordeev@rambler.ru

Заместитель главного редактора

Майорова Марина Аркадьевна

mayorovama@ystu.ru

Первый заместитель главного редактора

Родина Галина Алексеевна

galinarodina@mail.ru

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Creative Commons

ГОСТ

Цуриков В. И. Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата // . 2026. С. 29-43. DOI: https://doi.org/10.52957/2221-3260-2026-3-29-43. (дата обращения: 19.08.2026).

MLA

Цуриков Владимир Иванович. "Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата." (2026): 29-43. DOI: https://doi.org/10.52957/2221-3260-2026-3-29-43.

APA

Цуриков В. И. (2026). Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата. , 29-43. https://doi.org/10.52957/2221-3260-2026-3-29-43

Chicago

Цуриков Владимир Иванович. "Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата." , no. (2026): 29-43. https://doi.org/10.52957/2221-3260-2026-3-29-43.

WIKI

{{cite journal | author = Цуриков В. И. | title = Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата | journal = | year = 2026 | pages = 29-43 | doi = 10.52957/2221-3260-2026-3-29-43 }}

Скопировать

Экспорт: BibTeX EndNote RefMan RusMARC

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОБЛЕМЫ СПИСЫВАНИЯ И ПЛАГИАТА Искусственный интеллект в системе образования. Проблемы списывания и плагиата

Подтверждение